Nuevas Tecnologias y aprendizaje

lunes, 2 de mayo de 2016

Leer y escribir en tiempos de red

Monográfico sobre DIGITALIZACIóN DE LOS CONTENIDOS ESCOLARES

Dr Jose Peirats Chacon y Dra Graciela Esnaola

EDUCATIO SIGLO XXI

Universidad de Murcia

Portada

jueves, 16 de octubre de 2014

Educación / Entrevistas: Graciela Esnaola, psicopedagoga especializada en videojuegos y en la formación de la identidad social, titular de cátedra de tecnología educativa, Universidad de 3 de Febrero / Mariano Blejman, periodista y editor de Página 12 / Juego homenaje: Lemmings.





Educación / Entrevistas: Graciela Esnaola, psicopedagoga especializada en videojuegos y en la formación de la identidad social, titular de cátedra de tecnología educativa, Universidad de 3 de Febrero / Mariano Blejman, periodista y editor de Página 12 / Juego homenaje: Lemmings.

sábado, 11 de octubre de 2014

Herramientas de edicion

EasyBib Bibliography Creator

EasyBib te permite buscar un documento por identificador (DOI, ISBN), por título, autor o URL si es una página web. Puedes elegir entre tres estilos de cita (el clásico APA, MLA o Chicago), e ir construyendo tu bibliografía en base a las referencias que vas agregando, para luego insertarla en el documento cuando esté listo. No es tan potente como herramientas de escritorio como Zotero, pero sí es muchísimo más práctico que manejar la bibliografía a mano directamente en Drive. La versión pro cuesta desde $4.99 e incluye otros seis estilos de cita.

TextHelp Study Skills

La función de TextHelp es especialmente útil si eres estudiante: Te ofrece cinco colores de resaltador para seleccionar y marcar el contenido más importante de un texto, y una vez que has terminado, te da la opción de generar un resumen automáticamente sólo con el texto resaltado en ese documento. Es una de esas cosas que suenan terriblemente tontas, pero al mismo tiempo te dices: "Si tan sólo esto hubiera existido cuando estaba en la universidad".

MindMeister

MindMeister te permite crear un mapa mental a partir de una lista numerada, de manera automática. Simplemente creas una lista, con tantos elementos subordinados como necesites, y luego seleccionas el texto y haces clic en "generar mapa mental" desde el submenú de MindMeister. Éste creará e insertará el mapa debajo del texto, que puedes luego eliminar o conservar según prefieras.
complementos para google docs Google Docs

LucidChart Diagrams

LucidChart te permite crear e insertar directamente en Google Docs un gran número de gráficos y diagramas, desde los más básicos como diagramas de flujo o de Venn hasta otros muy complejos, como planos de construcción o gráficos de lenguaje unificado de modelado (UML). El complemento te llevará a la página de LucidChart, donde podrás elaborar tus gráficos y luego insertarlos de vuelta en Google Docs.

Workflows

Workflows es un complemento extremadamente simple, que incorpora una capacidad que Google Docs no trae por defecto: la de añadir "revisores" al documento, es decir, enviárselo a las personas que deben verlo y aprobarlo, y contar con su visto bueno de una manera práctica (simplemente haciendo clic en "aprobado"). De este modo, si tienes un documento y tres personas que deben aprobarlo o hacer comentarios, puedes llevar este control de una forma fácil y centralizada y asegurarte de que no se te haya pasado nadie por alto.
En el menú de complementos de Google Docs y de Google Calc hay muchísimas otras herramientas que te permiten llevar a cabo funciones como firmar documentos de manera colaborativa, buscar sinónimos de una palabra o acceder a plantillas prediseñadas. Sólo tienes que tomarte un tiempo, explorar y habilitar las que te sean más útiles de acuerdo a tus necesidades de trabajo o estudio

sábado, 4 de octubre de 2014

Las tecnologías de la información y de la comunicación se han incluido dentro de los currículums educativos como herramientas al servicio de la educación. A nivel nacional, se estableció su importancia en la propuesta Proyecto Escuela 2.0, que posteriormente desapareció y se reformuló, pero que situó el horizonte hacia el que debería dirigirse las educación para el siglo XXI. 

Esta investigación se enmarca en este contexto socioeducativo en el que las prácticas educativas mediadas con TIC se pretenden invisibilizar e integrar en la educación. El problema de investigación que se desprende de esta perspectiva es si este enfoque permitiría aproximar el adentro con el afuera del aula, o lo que Fueyo (2008) denomina como el currículum escolar y el currículum cultural. Esta aproximación se podría dar utilizando las TIC de forma interactiva y constructiva, por lo que se plantea realizar un estudio de una experiencia de aula que utilice las TIC como TAC (Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento). 

Con el objetivo de comprender qué sucede en contextos educativos que intentan invisibilizar las TIC utilizando prácticas colaborativas en el aula, se seleccionó un centro educativo para conducir en éste un estudio de caso. El centro participante llevaba a cabo una experiencia en la que utilizaba una herramienta educativa basada en las potencialidades de la autoría digital en web 2.0, la mediaquest, además de trabajar de forma transversal diferentes profesores, aspecto que la hizo idónea para la investigación. Esta experiencia se situaría dentro del discurso de las pedagogías emergentes (Adell y Castañeda, 2012). La metodología utilizada para llevar a cabo el estudio de caso fue de tipo cualitativo, en un enfoque entre la etnografía y la investigación-acción. 

La construcción y reconstrucción del caso se llevó a cabo con la participación de todo el profesorado implicado. De este estudio de caso se desprenden diversos hallazgos que ofrecen una panorámica del funcionamiento de dicha experiencia, identificándose cinco momentos clave para su óptimo progreso (contextualización, planificación, desarrollo, resultados y evaluación), así como diversos tópicos de interés educativo que se presentan y se abren a discusión, tales como el acompañamiento de las innovaciones, la colaboración entre docentes, la autoría digital del alumnado, el aprendizaje colaborativo, la ruptura de las fronteras espacio-temporales en la educación, así como los retos de la educación para la ciudadanía democrática del siglo XXI, entre otros.

TESIS DOCTORAL:

En la senda de la escuela 2.0: de cómo invisibilizar las tecnologías a cómo construir propuestas educativas para el siglo XXI Un estudio de caso colaborativo para reflexionar sobre la educación contemporánea
DOCTORA: HIGUERAS ALBERT ELISABETH
UNIVERSIDAD DE BARCELONA

 http://hdl.handle.net/2445/52214
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/52214/1/EHA_TESIS.pdf

Biblioteca On-Line de Tecnología Educativa 


Prof. Diego F. Craig 


Recopilación de libros y revistas digitales en formato PDF publicada para ser utilizada por docentes o alumnos interesados en el tema. Las publicaciones presentadas fueron descargadas legalmente de internet, son de libre distribución y/o publicadas con el permiso de sus respectivos autores.


http://craig.com.ar/biblioteca/



martes, 3 de junio de 2014